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与美术家、艺术教师Heidi Lanino谈2017年Guidecraft产品目录封面的成型

GC: 这期目录背后蕴含着怎样的创意?

Guidecraft的总裁Gary Bilezikian请我创作一组拼贴画,试图展现出美术、几何与Guidecraft系列玩具之间的紧密关联。随着公司正在逐步研发更丰富的玩具系列,他要求目录的封面撇弃常规的营销概念(画面中显眼位置是玩具,后面背景是微笑的孩子),希望这一年里能够更多聚焦在这一系列的几何概念上,尝试将孩子的视角作为创作的核心。作为一位美术家,我已经习惯了追求自设的主题与体系,而很少愿意接受外来的挑战,答应为之尝试。我最后创作了一系列拼图,这个过程是通过拼图来表达一种感觉,或是述说一个故事,这些拼图并不具象,而是激发人围绕色彩、形状与形态展开更广泛的对话。这三者协力创造出来一种感受,使人能够对此自由解读,同时又能组合成特定形态,让人联想起Guidecraft的玩具系列。

在这一过程中,我会一次创作出六到八幅拼图,Gary和我会交流感受。如果呈现出来的感觉太过沉重,或是静默,又或是过于具象,我们就会把它搁置一旁。最后我们挑选出来的一幅作品,平衡度或对称度都恰到好处,可以由此创造出艺术品。这很有趣,但整个过程真的是在我本人的艺术表达与封面想要达成的效果之间寻找平衡点,要确保封面不会太过说教或是严肃。

GC: 跟我们谈谈Art Lesson吧。

课程的想法在于探索了解儿童是如何来解读同一个概念的,他们是如何通过感受力来解读某一想法的。开始上课时,我把孩子们召聚到一块毯子上,给他们看Sonia Delaunay一本有关形状与几何抽象图形的书,让他们对形状与形态展开更抽象的思考。然后我们坐到桌子旁,我向他们分别介绍PowerClix和IO Blocks,接着先画平面图形,然后构建三维图形,让他们能够更加自然地过渡到设计环节。有时,使用纸张、颜料,或是马克笔、蜡笔,或者不管什么媒介,问题就在于一旦你过快成型,就可能会限制孩子们的创造力。所以我使用玩具来帮助学生围绕形状、形态、色彩,创造属于他们自己的词汇,能够创造、破坏、再创造他们自己的作品。下一步,我会发一些裁成不同几何形状的彩纸、普通白纸以及胶棒,给学生们时间来选择他们想要的形状,或者自己设计新的形状,然后他们就开始创作自己的拼图。有些孩子是天生的故事大王,他们会开始使用这些形状和拼图来讲述自己的故事。

GC: 您认为孩子们最终从课程里学到了什么?

嗯,他们真的很享受这个过程。我认为,除了培养富有创造力、独立的思想者以外,这正是任何一名从事艺术工作人士希望达到的目的。一切就在于创造!

在我看来,我不是在直接教授他们什么新的内容,而是通过在语言与视觉之间搭建桥梁(读书、欣赏艺术作品),进行三维构造以及重回二维造型,借助拼图这样一种更激发人触觉、又不会固化的形式,来帮助他们把二维和三维几何联系起来,让最终完成的拼图能承载他们的想法。

GC: 是什么激发您想成为一名艺术家呢?

我从未想过要成为一名艺术家。我只是简单做事,自然而然通过视觉方式表达我自己。创造力与艺术始终是我生命和我个人的组成部分;这是我表达的方式。我在纽约州的长岛长大,很小就习惯于旅行。我的父母来自欧洲,所以我们经常需要探访那里的家人,这使得我的眼界和看待世界的视角得到了扩展。这真的成就了我艺术与设计教育工作的开始。我的父亲在纽约市长大,我们也经常去那里。我们参加音乐活动,会在大都会艺术博物馆逗留许久。这些城市之旅因文化、设计、建筑因素而丰满。大都会艺术博物馆对我的美学与艺术教育产生了巨大的影响。孩童时期的这些参观访问,让我知道了艺术是什么。我最近的一件艺术作品,就与我在大都会艺术博物馆欣赏到的一幅大师画作息息相关,其中连结了我因此画作而拥有的回忆、情感以及我本身对此产生的回应。

GC:我们在哪里可以欣赏到您的作品呢?

我在The Saatchi Art Gallery http://www.saatchiart.com/account/artworks/571222 上传了许多我的作品,你们也可以访问我的网站www.heidilanino.com,欣赏更多我的作品集。

GC: 当您像这些孩子这么大时,您最喜欢的玩具是什么?

我喜欢玩的东西太多了。去幼儿园的第一天,我试图带一大堆玩具去,但是结果不大好。幼儿园居然不是成天玩耍的,这让我大吃一惊。我最喜欢的事情就是搭玩具,我们有Tinker Toys和Lincoln Logs。我实在很喜欢三维拼搭。另一件我喜欢的玩具就是我的Fisher Price Barn。我到现在还留着它!